Dicas: Classificação de Atividades Recreativas

Pesquisei em alguns sites sobre as Atividades Recreativas, como devemos classificá-las, padronozá-las, evidenciar a funcionalidade dessas atividades. Devo deixar claro que vários autores classificam as atividades recreativas de maneiras diferentes, porém, não há uma forma definitiva para classificá-las. 

Vejam como a autora GUERRA (1988) classifica  as Atividades Recreaticas:

 
Quanto a Forma de Participação:  

Recreação Ativa e Recreação Passiva.
Ativa:
Atividades Motoras - Exigência maior do físico. Ex. Jogos Infantis e Esportes em Geral;
Atividades Intelectuais - A mente é mais utilizada. Ex. Xadrez e Quebra-cabeça;
Atividades Artísticas ou Criadoras - Ex. pintura, desenho, carpintaria, escultura, teatro, música, etc.
Atividades de Risco - Ex. àquela na qual o praticante coloca à prova sua integridade. Ex. pára-quedismo, mergulho profundo, vôo livre etc.
Passiva:
Atividades Sensoriais - Tem uma participação interativa com a atividade. Ex. Torcida no estádio - grita, balança os braços, salta participando emotiva e fisicamente.
Atividades Transcendentais - Confunde-se com o Ócio pela participação de espectador. Ex. Ver pinturas no museu, contemplar o pôr-do-sol, relaxamento tranqüilizante. 

Quanto à Faixa Etária as Recreações podem ser:
Adulta - para maiores de 18 anos;
Infanto-juvenil - para crianças de 8 a 12 anos;
Juvenil - para Jovens acima de 12 anos;
Infantil - para crianças até os 7 anos;
Mista - para várias faixas etárias - como pais e filhos juntos;
Terceira Idade ou Idade Especial - para idosos.

Quanto ao espaço as Recreações podem ser Internas e Externas:
Internas:
Salas de Festas; Ginásios Esportivos; Salas de Ginásticas, Salas de Musculação; Salas de Danças Modernas ou Clássicas; Salas de Música; Salas de Leitura; Salas de Projeção; Piscinas Térmicas, Saunas, Duchas; Salões de Jogos - sinuca, bilhar, tênis de mesa, totó, bilhar, boliche etc; Salões de Jogos de Mesa - buraco, biriba, paciência, xadrez, dama etc; Estandes Fechados - tiro ao alvo e arco e flecha; Sala de Jogos Eletrônicos.
Externas:
Campos - Futebol, beisebol, golfe etc; Quadras poliesportivas - esportes individuais e coletivos; Playgrouds infantis; Piscinas; Pátios para comemoração de datas espaciais; Pistas de Atletismo; Hortos com pistas diversas, quadras, lagos, ciclovias etc.

Quanto ao ambiente:
Atividades Terrestres;
Atividades Marinhas, Náuticas ou Aquáticas;
Atividades Aéreas.

Autores para pesquisar sobre Atividades Recreativas:
FERREIRA, Vanja. Educação Física - Recreação, Jogos e Desportos; Rio de Janeiro, Editora Sprint, 2003.
CAILLOIS, R. Los juegos y los Hombre: la máscara y el vertigos. México, Editora Fondo de cultura económica, 1994.
MELO, V. de. Folclore Infantil. Rio de Janeiro, Editora Cátedra, 1981.
MIAN, Robson. Monitor de Recreação: Formação Profissional. São Paulo, Editora Textonovo, 2003.
GUERRA, Marlene. Recreação e Lazer. Porto Alegre, Editora Sagra, 1988.

Referências: 

Profº Maurício Leandro - G/BA 
Disponível em: http://www.cdof.com.br/recrea21.htm

Plano de Aula: Recreação

Bola ao Centro 

OBJETIVO: 
- acertar a bola localizada no centro da quadra

CONTEÚDO:
- esta atividade trabalha com a resistência, lançamentos e recepção

METODOLOGIA:
Demarcar um quadrado no espaço. Formar duplas. Cada um com uma bola na mão. Colocar uma bola no centro do quadrado. As duplas deverão ficar cada uma em um lado, atrás da linha demarcada. Ao sinal do professor, os alunos deverão jogar a bola, tentando acertar a que está no centro, fazendo com que a mesma ultrapasse a linha de fundo do adversário. As bolas das duplas serão constantemente trocadas devido ao lançamento. Não poderá colocar o pé na bola. A bola do centro não poderá sair pela lateral.

RECURSOS:
- 5 bolas, uma quadra ou espaço similar

AVALIAÇÃO:
O professor poderá saber dos alunos como eles se sentiram com a brincadeira e se foi possível identificar o quanto de esforço fizeram (leve, moderado, forte e muito forte) e durante essa identificação explicar as diferenças entre a resistência, o lançamento e recepção.


Referências:
Marcelo Zini, E-mail: mzini@itelefonica.com.br, Campinas - SP
Disponível em: http://www.cdof.com.br/aulas27.htm#8

Plano de Aula: Recreação

Unidos Venceremos - Estafeta 

OBJETIVO:

-Socialização e trabalho em grupo

CONTEÚDO:

- Estafeta com variações

METODOLOGIA:

Em estafeta coloca-se os alunos sentados e com as pernas em posição de aula de Ed. Física (pernas cruzadas). Ao sinal do professor todos devem cair para trás. Ganha a coluna que deitar primeiro imitando o efeito dominó, repete-se enquanto eles acharem interessante.

Dicas:

Pode-se variar usando: deitar e não rir, deitar e levantar, etc

RECURSOS:

- quadra, ou espaço aberto

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita através da observação, como cada aluno realiza a atividade.

Referências:

Eliane Maria Silva, tupafilho@ig.com.br. Natal - RN - Brasil

Disponível em: http://www.cdof.com.br/aulas24.htm#2
 

Plano de Aula: Adaptação Para Deficientes Visuais

Pique Palmas

OBJETIVO: 

-Inclusão de alunos com deficiência visual nas aulas de Educação Física.  

CONTEÚDOS:
- atividade com algumas adaptações para alunos com deficiência visual;

- socialização dos alunos;

METODOLOGIA:

Primeiramente, deve-se delimitar a área onde será realizada a atividade, em seguida é importante percorrer esse local delimitado com o aluno deficiente visual (DV), para que esse faça o reconhecimento.
A atividade em si, é o pique-pega tradicional, com algumas adaptações para alunos com deficiência visual.
1- Quando o pegador for um DV todos os outros alunos deverão correr batendo palmas, para auxiliar na localização dos mesmos.
2- Quando o pegador for um dos outros alunos que não possui deficiência visual, o mesmo deverá correr com uma bola de guisos, facilitando sua localização pelo colega com deficiência visual, auxiliando assim seu deslocamento.

RECURSOS:

-Sala de aula, quadra ou pátio.

AVALIAÇÃO:

O professor perguntará aos alunos como eles se sentiram com atividade, deve-se avaliar se todos os alunos conseguiram se familiarizar com a  mesma.

Referências:

Bruna Vieira Braga, 23 - Vitória, Espírito Santo, Brasil - E-mail: bruanbrag@yahoo.com.br.

Disponível em:  http://www.cdof.com.br/aulas27.htm#20

Plano de Aula: Esportes

OBJETIVO:

-Identificar as diferentes modalidades esportivas e seus atletas;

-Compreender a importância de praticar esportes.

-Sintetizar em imagens o esporte que mais gosta

CONTEÚDO:

-Modalidades esportivas

-Ícones do esporte

-Origem dos jogos olímpicos

METODOLOGIA:

1ª Parte:

O professor deverá iniciar a aula questionando os alunos sobre as olímpiadas: 

O que é?

Como surgiu?

Onde surgiu?

Como é hoje?

Existe olimpíada apenas no esporte?

Para contextualizar o professor poderá utilizar o filme: "Astérix nos jogos olímpicos"

Atenção professor! Utilize apenas trechos do filme para não perder o foco da aula, sugerimos o trecho que inicia quando o mocinho é desafiado a participar dos Jogos Olímpicos até a realização das primeiras provas quando aparecem os juízes.

Após o vídeo questione os alunos sobre:

-A cidade onde surgiu os jogos

-As características físicas dos atletas

-Os países participantes

-Como era realizada as provas

-Como se comportava as torcidas

2ª Parte:

 O professor deverá questionar os alunos:

-Como são realizados atualmente os jogos olímpicos? Continua igual as primeiras Olímpiadas realizadas na Grécia?

-Quais modalidades são disputadas?

-Onde ocorreu a última olípiada?

-Citar algumas caracteristicas das cidades.

-Citar as caracteristicas dos atletas.

-Como se comporta as torcidas? Continua igual as primeiras Olimpíadas realizadas na Grécia?

A medida que os alunos vão interagindo na discussão o professor deverá apresentar imagens sobre as diferentes modalidades praticadas na atualidade. O professor poderá contextualizar como foi a participação dos atletas brasileiros nas últimas Olímpiadas. Aproveite o momento para questionar os alunos sobre suas expectativas para as Olímpiadas a serem realizadas no Rio de Janeiro em 2016. 

3ª Parte:  

O professor deverá apresentar a turma a problemática da aula. Para contextualizar essa discussão, os alunos deverão criar cartazes sobre as modalidades utilizando recortes de jornais e revistas , imagens da internet, etc. Essa atividade pode ser realizada em duplas ou trios. Os alunos deverão escolher uma modalidade e falar sobre a origem dela e os medalhistas das últimas olimpíadas.

Atenção professor! Para auxiliar os alunos na escolha da modalidade, sugerimos que divida o quadro em duas partes: modalidade individual e modalidade em equipe, conforme o quadro abaixo:

Os alunos deverão ajudar o professor a completar a lista. Ao término da aula o professor deverá reunir os trabalhos no mural, ao lado dos desenhos realizados na aula anterior, e discutir as semelhanças e diferenças, as mudanças ocorridas nas olimpíadas e a percepção dos alunos sobre o tema.

RECURSOS:

- aparelho de DVD e TV;

- jornais e revistas , imagens da internet;

- cartolina. 

AVALIAÇÃO:

Durante as aulas o professor deverá acompanhar o desenvolvimento dos alunos, o interesse pelo tema, o comportamento com o grupo e as responsabilidades recebidas, o capricho na elaboração das atividades, participação nas discussões, etc. 

Referências:

Juliana Gomes de Souza Dias

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

ROSANGELA MENTA MELLO

TELEMACO BORBA - PR

WOLFF KLABIN CE E FUND MED NOR E PROF

Eziquiel Menta

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9684